编者荐语：

优卡致力于打造真正属于中国的校服文化。我们关注教育、关注校园文化、关注青少年身心成长，分享新鲜有趣的设计创意。

以下文章来源于优卡科技，作者优卡校服

成于美，立于心

“美育”的概念18世纪末被席勒正式提出，20世纪初被王国维、蔡元培等人在中国提出。我国美育思想源远流长，其发展也经历了很长的过程，改革开放以后，美育在素质教育中的作用及地位被国家重新确立。

近年来，国家对美育高度重视，一系列方针政策指出，学校美育要坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高学生的审美和人文素养为重点，把美育融入各级各类学校人才培养的全过程，贯穿学校教育的各个阶段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

美育可以启发学生学习兴趣，提高积极主动性，增强创造力、想象力和实践能力，从而提升学生核心素养。美育对于学生个性的培养、促进全面发展具有重要意义。

美育不仅指学科教育和艺术教育，美育是多方面的，中国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”，学生生活日常也是美育重要环节。校服是学生日常生活学习过程中统一着装，是行走的美学符号，是美育最有效的途径之一，潜移默化的促进审美教育的实施，是加强文化自信的有生力量。

以美启真

校服运用学校标准色、学校标志校徽，用校服作为传达体系，将办学理念、文化背景、学校特色等抽象语意转换为具体视觉形象，塑造出符合学生多场景功能需求的特殊服装风格，让学生时刻感受校园文化。

孔子在《论语·尧曰》中直言“君子正其衣冠”。校服，是体现学生形象最直接的视觉元素，传承了校园文化，凝聚了学生精、气、神。

陪伴孩子共同成长的校服，关乎身心健康，更承载了德育、美育、历史、行为礼仪、集体荣誉教育。

教育，归根结底是让孩子们更好的成长，中国校服的使命不单单只满足学生对青春美、时尚美的个性需求，更考量着学校能否为学生树立更好的理想观、价值观和人生观。

以校服为载体，打造21世纪中国专属的校服文化，为中国的学校和青少年，传递“以文化人、以衣育人”的精神，帮助树立文化自信。

成长路上

优卡始终温暖相伴