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如何应对校服腐败

《法制日报》报道,湖北省恩施市人民法院审结一起“校服腐败案”,被告恩施州某公司在销售校服过程中,给予学校及单位回扣。一名家长反映,女儿上高一时,从9月到次年1月,按照学校要求,前前后后购买了5套校服,其中包括两套夏装、两套春秋装和一套冬装,价格近千元。


究其原因,一方面,校服市场缺乏严格管理,给校服质量安全留下了较大的隐患。另一方面,有的学校在购买校服时以盈利为目的,在定制校服时只讲成本,不求质量,只讲回扣,不讲合格。


但是,校服腐败的本质是道德和司法范畴,而校服功能主要属于教育范畴,两者不能混为一谈。不能因为有了极少数的校服腐败案,而全盘否定校服本身具有的积极育人功能。违法偶然事件和校服教育功能并不能贴上同进同退的标签。


首先,要建立校服准入机制,严把校服入口关。校服生产厂商要由国家相关部门审核合格后方可生产销售。


其次,要建立校服数字化管理平台,规范校服管理。学校购买校服时,除了可以查看合格证上的产品名称、安全类别、产品执行标准、成分含量、号型规格、厂名厂址和维护方法等内容外,还要查看校服检验报告。检验报告可生成二维码,由学校发送给家长,手机轻扫,就可以直接查阅。


再次,加强校服采购的民主管理。学校订购要采用民主集中的原则,学校可以多联系几家正规的商家,并通过手机分享给学校的老师、学生和家长,让他们讨论,并形成一致意见再返回给学校进行订购。对于校服的样式,应该充分调动学生参与设计和选择的能动性。学生设计和选择,也是校服的一项教育功能显现。自我设计,可以让学生展示自我个性,要让学校明确学生的校服需求;提供校服选择性,可以避免校服的单一性,提供校服选择让学生有自我和辨别意识。只有在选择和设计中学生的意愿才能满足,校服的使用率和满意率才能提升,其教育功能也会发挥到最大。


最后,加大学校的校服监管力度。“校服腐败案”的出现说到底还是源于学校领导干部作风有问题。校服质量差、拿回扣、加大学生的购买数量等等,这些现象其实就是教育腐败,而制止教育腐败的关键就是加强监管,加大处理力度。